Sample Lesson 1

Cours échantillon – niveau A Level (Terminale)/ première année Licence

A l’oral (1): sujets généraux

• Que fais-tu actuellement dans ton programme de travail ?

• Qu’y a-t-il à la une ?

• Parle-moi de la montée de l’extrême-Droite en France (pose-moi des questions au fur et à mesure) 

• Que penses-tu des défauts de l’immigration en France? (sois précis) 

• Décris les grands évènements de la semaine (une gamme d’avis) 

• La musique en France : où gisent les menaces ? (des exemples)

• La loi Toubon, est-elle efficace ?

Exercice linguistique (1)

• Remplissez le blanc avec un seul mot

• par exemple : J’ai écrit ..... ma mère
  → J’ai écrit à ma mère

1. Ton livre se trouve .......... l’étagère
2. Je l’ai rencontrée .......... le pharmacien
3. Que penses-tu .......... la situation économique actuelle ?
4. Son succès dépendra .......... ses aptitudes
5. On peut toujours se fier .......... ses amis

Exercice linguistique (2)

• Donnez la forme précise du verbe

• Par exemple : Je crains qu’il ne (perdre) son chemin
  → Je crains qu’il ne PERDE son chemin

1. Il préparait à manger, tandis qu’elle (lire) .......... un recueil de poèmes

2. (Aller) .......... débarrasser la table, s’il te plaît

3. L’orage a éclaté, avant que tu ne (partir) ..........

4. Quand il (obtenir) .......... son bac, il prendra une année sabbatique

5. Je ne veux pas que tu (s’en aller) .......... sans moi

A l’oral (2): pour ou contre

• Si vous êtes contre quelque chose, pourquoi est-ce le cas ?

• Si vous êtes pour quelque chose, pourquoi est-ce le cas ?

• Pour ou contre l’avortement ?

• Pour ou contre l’euthanasie ?

• Pour ou contre le voile ?

Exercice linguistique (3)

• Complétez ces phrases en choisissant le présent de l’indicatif ou le présent du subjonctif

a. Je souhaiterais qu’il (acquérir) _______________ de bonnes bases en grammaire
b. Regarde comme il (asseoir) _______________ bien son autorité
c. J’attends que tu t’(asseoir) _______________ avant de commencer le cours
d. Pourrais-tu te décaler pour que ton camarade (voir) _______________ mieux le tableau ?
e. As-tu vu la cache qu’il (traire) _______________
f. Je vais l’encourager afin qu’elle (courir) _______________ encore plus vite que
d’habitude
g. Comment penses-tu que je (devoir)_______________ m’habiller pour cette soirée ?
h. Ce n’est pas du tout ce que tu (croire) _______________ !
i. Que dois-je lui dire pour qu’il me (croire) _______________ enfin ?
j. J’aimerais beaucoup qu’elle (inclure) _______________ ce livre dans sa liste

Traduction (1) : traduisez les phrases ci-dessous en anglais

a. Je l’ai vu revenir
b. Je l’ai vu en revenant
c. Que tu le veuilles ou non, ça se passera comme prévu et tu ne pourras rien y changer
d. Après lui avoir appris la nouvelle hier, elle l’a quitté et a fermé la porte à clef
e. Je préfère qu’il ne sache rien avant notre entretien, pour qu’il n’ait pas le temps de préparer ses excuses
f. Elle lui a demandé s’il croyait vraiment ce qu’il disait, ou s’il faisait semblant afin de choquer ses collègues
g. Depuis qu’ils ont supprimé la ligne de métro, les banlieusards mettent une demi-heure de plus pour venir en ville

Les techniques de traduction

• Le français est plus à l’aise sur le plan de l’entendement que celui du réel, ce qui veut dire qu’il laisse échapper une partie des notations concrètes que l’anglais excelle à rendre.

• Dans les exemples suivants le mot anglais souligné devra se rendre par un terme plus général en français, sauf dans certains cas où le contexte impose au français la même précision.

1. He dialled the number – il a composé le numéro
2. I’ll walk you home – je te raccompagnerai chez toi
3. I’ll be right over – j’y serai tout de suite
4. They stood talking while I walked away – ils restaient à parler pendant que je m’éloignais
5. I asked him to stand beside me – je lui ai demandé de rester à côté de moi
6. The room was full and several people stood at the back – la pièce était pleine et plusieurs gens étaient debout au fond
7. He always travels in the back – il s’installe toujours à l’arrière
8. She laid the papers on his desk – elle a mis les papiers sur son bureau
9. How many games do you play? – combien de sports fais-tu?
10. They write an essay a month – ils font une dissertation par mois
11. She baked a cake for his birthday – elle a fait cuire un gâteau pour son anniversaire
12. She decided to bake the potatoes instead of boiling them - elle s’est décidée à faire cuire au four les pommes de terre au lieu de les faire cuire à l’eau
13. The Mississippi flows into the Gulf of Mexico – le Mississippi se jette dans le Golfe du Mexique
14. The dog lay snoring in the firelight – le chien était couché en ronflant à la lueur du feu
15. Some of the Cunard liners sail from Liverpool – Certains des paquebots de Cunard partent de Liverpool

Traduction (2) – les réponses se trouvent ci-dessous

Les verbes datifs avec la voix passive

1. I have been advised not to worry too much
2. We have been forbidden to ask them for information
3. Perhaps she can be persuaded to change her mind
4. Your letter hasn’t been answered, but you will soon receive news of them

Les couleurs

1. She was wearing light grey shoes and a navy blue raincoat
2. He had a maroon-coloured tie and orange socks
3. The morning sky was a delicate pink

L’écrit: aide-mémoire

• Une gamme de temps verbaux [présent, futur, conditionnel, etc..,]

• Des structures verbales : ‘si’ + présent + futur/ ‘si’ + imparfait + conditionnel/ ‘si’+plus-que-parfait + conditionnel passé/ ‘lorsque’ + futur + futur

• Le subjonctif [bien que/ à moins que + ‘ne’/ pourvu que, etc..,]

• Le COD : ‘les difficultés qu’on a rencontrées’

• Le passif + ACCORD

• Les adjectifs + ACCORD : ‘les soucis immédiats’

• Le comparatif/ le superlatif [* meilleur/ pire] + ACCORD [les meilleures choses]

• Les adverbes + comparatifs/ superlatifs [* mieux]

• Les pronoms relatifs [qui/ que/ dont/ auquel/ à laquelle/ auxquels/ auxquelles]

• La négation [ne … guère]

• L’interrogation

• Le genre

• Les accents

• L’orthographe

• Les tournures [objectif/ subjectif]: ‘à bien des égards, d’une part … d’autre part, peser le pour et le contre, considérons le revers de la médaille, récapitulons, pour conclure, selon/ d’après moi, dans la mesure où …’

• La variété : ‘je pense/ je crois, j’estime, je considère, à mon avis, je dirais …

Next month will feature a GCSE/IGCSE sample lesson, then a beginner lesson the following month.

I am able to provide bespoke lessons from beginner level, to [I]GCSE or A Level, through to final year undergraduate level. I am also available to advise on value-added at each level and how to ‘raise the bar’ (e.g. I have enabled, through a focused and individualised approach, coupled with inculcating self-belief and good practices, a GCSE student predicted grade 5 from the mock examination obtain grade 8, an A Level student reach the cherished A*, and an undergraduate secure a 1st after 6 online lessons); I consider examination techniques and how to approach the Specification with confidence. All skills are catered for.

Fun bite… for those of you wishing to ‘revise’ a few grammatical terms and parts of speech, here is a short story with a moral!

Mr Infinitive had conjugated with another verb, Miss Present; the new Mrs Infinitive was happy for many years.

Unfortunately, she had a big argument with Mr Verb about a noun: “you are so intransitive”, she declared!

He replied, “If you carry on like that, you’ll become a past participle”.

“Well, if that’s the case, we have no future together”, she retorted!

Mr Verb thundered, “You are far from perfect”!

“Everything’s conditional with you”, she stated.

So, they decided to live as split infinitives for a period of time. Things were very tense. Indeed, life was rather imperfect! They argued over the phone about the other’s mood.

“You are so subjunctive”, said Mr Infinitive.

“Better than your passive stance”, she said.

It was imperative that they patched things up for the sake of the other Infinitives in their entourage, but going through a third person would prove difficult, especially as so many of them were irregular!

Furthermore, their problems were plural, not singular, so it would take time to find the right endings for all concerned.

Fortunately, there was a wise verb about who asked them both to be reflexive; this allowed them each to look at themselves more pragmatically.

After a time, Mr Infinitive decided to be more gerund-like. Mrs Infinitive had also sought an auxiliary to help the situation.

The moral of the story is that doing the right things stems from understanding all persons and not letting declensions by interfering nouns get in the way of a regular relationship!

Réponses

Les verbes datifs avec la voix passive

I have been advised not to worry too much

• On m’a conseillé de ne pas trop m’inquiéter

We have been forbidden to ask them for information

• On nous a interdit de leur demander des renseignements

Perhaps she can be persuaded to change her mind

• Peut-être qu’on peut/pourrait [peut-on] la persuader de changer d’avis

Your letter hasn’t been answered, but you will soon receive news of them

• On n’a pas répondu à votre lettre, mais vous recevrez bientôt de leurs nouvelles

Les couleurs

She was wearing light grey shoes and a navy blue raincoat

• Elle portait des chaussures gris clair et un imperméable bleu marine

He had a maroon-coloured tie and orange socks

• Il avait une cravate couleur grenat et des chaussettes orange

The morning sky was a delicate pink

• Le ciel matinal était d’un rose délicat